【教育教学】人才培养方案制定

制定一份人才培养方案（Talent Training Program，简称TTP），尤其是在高等职业教育或职业本科等应用型教育背景下，是一项系统性很强的工作，通常涉及教育目标对齐、行业调研、课程体系设计、师资与实训安排、评价机制设计等多个阶段。

🎯 一、前期准备阶段

1. 明确制定背景

• 理解本次制定的背景（如新设专业、专业升级、人才供需矛盾）

• 梳理国家、省级、行业的政策依据（如《国家职业教育改革实施方案》《本科职业教育试点意见》《新工科新农科新医科新文科建设指南》等）

2. 组建工作团队

• 专业负责人牵头，成立跨部门的培养方案编制小组

• 成员包括校企合作代表、专业教师、课程负责人、就业指导人员、校友代表等

3. 明确人才培养目标定位

• 结合学校类型（高职、职业本科）、专业属性、服务行业

• 明确服务对象（面向哪类企业？岗位群？区域发展？）

📊 二、调研与分析阶段

4. 职业岗位与行业需求调研

• 深入产业链、行业、区域重点企业开展调研

• 提取关键岗位（岗位职责、任职要求、能力结构、未来发展）

5. 对标优秀院校方案

• 学习同类高校、特别是“双高计划”“职教本科”学校的培养方案

• 明确“对标”“借鉴”与“本地化差异”之处

6. 职业能力分析

• 提炼“专业核心能力”“职业通用能力”“综合素养”

• 常采用DACUM、能力本位分析法等方法论

🧭 三、人才培养目标与规格设计

7. 制定人才培养目标

• 长期目标（毕业5年后的发展）

• 短期目标（毕业时应达到的专业水平与素养）

8. 明确毕业要求与能力结构

• 分层次定义“知识、能力、素养”三大类

• 可采用OBE（成果导向教育）理念构建结构图

9. 设计毕业出口（学分/证书/岗位/通道）

• 明确学制年限、毕业最低学分要求

• 对接职业资格证书、1+X证书、企业内训证书等

• 明确升学、就业、创业等出口通道路径

📚 四、课程体系构建阶段

10. 构建课程模块体系

• 通识课程、专业基础课程、专业核心课程、实践/实训课程、创新创业课程、素质课程

• 遵循“厚基础、重实践、宽视野、强能力”原则

11. 设计课程结构矩阵

• 制作“课程—能力—目标”三维对照表

• 每门课程对接哪项毕业能力、如何实现？

12. 设计课程实施安排（进程表）

• 按学期布置课程，处理先修-后修、难易梯度、实训穿插等关系

• 明确实训、见习、实习的分布逻辑

🔧 五、实践教学体系设计

13. 建设实训课程与项目群

• 对应岗位能力构建项目式实践课程

• 可引入企业真实任务、虚拟仿真项目、智能体教学等

14. 规划校内外实践资源

• 包括校内实训室、产教融合基地、企业实训平台、在线虚拟平台等

15. 设计顶岗实习与毕业设计

• 明确“岗位实习”与“任务驱动”模式结合

• 毕业设计应体现“综合运用”“产业真实场景”

🧑‍🏫 六、教师与师资建设安排

16. 教师能力要求定义

• 明确“双师型”教师占比要求、专业课教师企业实践经历

• 建立兼职教师（企业导师）聘用机制

17. 教师教学能力提升规划

• 教师培训计划（新技术、新产业）

• 鼓励教师参与企业实践，提升课程与岗位对接能力

🧪 七、教学质量与评价机制设计

18. 学业成绩评价机制

• 明确过程性评价与结果性评价比例

• 强调“项目成果”“实训表现”等实践导向

19. 毕业达成度评价机制

• 基于OBE理念设计“毕业能力达成度评估”

• 包括课堂评估、实训成绩、证书获取、行业评价等

🧩 八、产教融合与校企协同机制设计

20. 引入企业参与教学全过程

• 企业参与课程开发、项目设计、实训组织、实习管理、毕业设计

21. 多元协同育人平台建设

• 校企联合实验室、企业真实项目引入、订单班、现代学徒制

📈 九、持续改进与滚动优化机制

22. 课程反馈与迭代机制

• 每学期开展课程反馈调研、毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查

23. 人才培养方案动态调整机制

• 每2-3年修订一轮，重大产业变革或政策变化时提前调整

📑 十、成果汇总与方案编制

24. 编写正式文档

• 按照学校或教育部模板，撰写规范的人才培养方案文档

• 包括封面、目录、专业简介、培养目标、毕业要求、课程体系表、课程教学安排表等

25. 专家论证与评审

• 组织校内外专家进行方案评审

• 必要时提交教指委、行业协会、教育主管部门审定

26. 审定发布与执行

• 经学校学术委员会或教学委员会审定后发布

• 正式纳入教学执行计划，并布置课程负责人开设任务

✅ 附：关键成果文档清单（推荐附表）