第一章 初中简答 1-23

1.1、请简要回答TCP/IP中传输层的功能以及两种主要协议

传输层的功能是在网络层提供服务的基础上建立的，
其任务是向用户提供可靠的，透明的，端到端的数据传输，
使用户无需了解网络传输的细节，就能获得相对稳定的数据传输服务两个传输层协议：传输控制协议TCP和用户数据报协议UDP，TCP是面向连接的，提供可靠服务的协议，UDP是无连接的，提供高效、但低可靠性的服务

1.2、请简要回答”数字化学习与创新“主要体现在哪些方面？

具备“数字化学习与创新”的学生，能够适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯掌握数字化学习资源工具的操作技能

1.3、人工智能给人类社会带来了巨大的变化也带来了一些问题，请列举出三个涉及个人隐私问题的场景并进行简要说明

扫描二维码，使用了人工智能中的模式识别技术，但有些来历不明的二维码包含有病毒，导致手机中信息泄露
在公共场所进行面部识别：使用了人工智能中的模式识别技术，可能会被不法分子获取面部图像
APP根据用户喜好推送内容：使用了人工智能中的代理技术，有些APP可能会利用该技术大量搜集用户喜好，推送非法信息

1.4、请简述信息技术课堂教学方法选择的依据，并举例四种常用的教学方法

教学方法的选择依据主要有：教学目标，教学内容，学生特点，教师自身素养、教学环境
常用的教学方法：任务驱动法、研究法、操作演示法、提问启发法

1.5、请说出Windows文件系统管理方式的优点。

（1）该管理方式为文件系统管理方式。
（2）该管理方式的优点有：①由文件系统管理数据。有专门的软件即文件系统进行数据管理，文件系统把数据组织成相互独立的数据文件，利用“按文件名访问，按记录进行存取”的管理技术，提供了对文件的打开和关闭功能、对记录的读取和写入等存取方式。②数据可长期保存。由于计算机经常用于大量数据的处理，数据需要长期保留在外存上，方便进行反复查询、修改等操作。

1.6、为了传输文件方便，小光用直连的方式将做好的双绞线连线直接插在安装了windows系统的计算机的网卡，结果发现两台计算机没有连通，不能传输文件，请帮助小光从硬件连接和软件配置两方面简要分析可能的原因。

硬件连接方面可能出现的问题：①直连方式选择错误。双绞线分为直通线和交叉线，直通线连接不同的设备，交叉线连接相同的设备，如果是两台计算机相连，即是同种设备，此时需要用到交叉线。②网卡故障。网卡发生故障，阻碍数据传输。软件配置方面可能出现的问题：①IP地址设置不正确。连接硬件后需要为计算机设置IP地址，需要两个IP地址在同一网段中，若不在同一网段中，则无法通信。②guest账户未开启。未开启账户，两台计算机即使连接双绞线，也不能通信。

1.7、教师在组织小组合作学习过程中，本着“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组，请简要回答“异质”之“异”体现在何处及这样分组的益处。

“异质”之“异”主要是指：小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。这样分组的益处主要有：“组内异质”可以保证全体学生都可以参加，充分锻炼了学生的团结合作、集思广益、相互启发、取长补短的能力。较好地解决了统一施教与学生程度参差不齐的矛盾。优秀、良好、一般按比例分组，使学生互相帮助、共同提高。“组间同质”主要体现公平性，缩小各小组之间的差距，利于开展游戏和竞赛活动。

1.8、请简要回答100Base-FX中各参数的含义

100：指数据传输速率为100Mbps。
Base：指连接线上的信号是基带信号。 
FX：指传输介质为光纤。

1.9、请简要回答计算机网络中DNS的含义及其作用

DNS即域名系统是互联网的一项服务。它作为将域名和IP地址相互映射的一个分布式数据库，能够使人更方便地访问互联网。作用：实际上，使用域名通信必须先获得域名对应的IP地址，才能访问相应的资源，这个过程叫作域名解析。DNS的作用就是把便于人们记忆和使用的域名转换成对应的IP地址。

1.10、请简要回答结构化程序设计方法的基本原则

（1）自顶向下、逐步求精自顶向下是指程序设计时，应先考虑总体，后考虑细节；先考虑全局目标，后考虑局部目标。逐步求精是指对于复杂的问题，应设计一些子目标进行过渡，逐步细节化。自顶向下和逐步求精的设计方法是将一个复杂任务按照功能进行拆分，并逐步细化到便于理解和描述的程度，最终形成由若干独立模块组成的树状层次结构。
（2）单入单出的控制结构单入单出的控制结构是指：每个模块内部均用顺序、选择、循环三种基本结构来描述。任何复杂的算法都可用顺序结构、选择结构和循环结构三种基本结构组合而成的程序来实现。

1.11、请简要回答信息素养主要包含哪几方面的内容

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

1.12、简述数据库管理系统（DBMS）必须提供的主要数据控制功能

DBMS提供数据控制功能，即数据库的安全性、完整性和并发控制等，对数据库运行进行有效的控制和管理，以确保数据库数据正确、有效和数据库系统的有效运行。
（1）数据库的安全性（Security）控制，是指采取一定安全保密措施确保数据库数据不被非法用户存取。DBMS提供口令检查或其他手段检查用户身份，合法用户才能进入数据库系统；提供用户级数据存取权限的定义机制，系统自动检查用户能否执行这些操作，只有检查通过才能执行这些操作。（2）数据的完整性（Integrity）控制，是指DBMS提供必要的功能确保数据库数据的正确性、有效性和相容性。（3）数据的并发性（Concurrency）控制，是指DBMS必须对多用户并发进程同时存取修改操作进行控制和协调，防止互相干扰导致错误结果。

1.13、简述100BASE-T中的“100”“BASE”和“T”的含义

100：代表100Mb/s的数据传输速率。
Base：表示连接线上的信号是基带信号。
T：指传输介质为双绞线。

1.14、简述信息技术学科综合性的特点

信息技术学科的综合性：是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的信息技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

1.15、请简要回答获取信息的基本过程

信息获取的过程是指，从实际问题出发，分析问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息，进而确定这些信息的来源，然后选择适当的方法来获取信息，并将这些信息存储下来。具体过程如下：
（1）定位信息需求信息需求包括所需要的信息和要求。简单来说，就是要确定需要哪些方面的信息，以及最终希望达到怎样的目标。
（2）选择信息来源确定信息需求之后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要的信息。
（3）采集信息①确定信息获取方法，由于信息来源的技术特点不同，信息获取的方法也多种多样。根据不同的信息来源会有不同采集方法。②采集信息的工具除了传统的纸和笔，采集信息的工具越来越丰富，应善于借助工具来采集信息。常见的采集工具有照相机、摄像机、扫描仪、录音设备等。
（4）保存信息有效获取信息之后就要学会保存信息。采集来的信息往往比较零散杂乱，而要进行分类整理和保存，以便更好地使用这些信息。
（5）评价信息评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及信息获取的效益。

1.16、请简要回答人工智能领域的主要研究内容

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，研究主要包括机器人、模式识别、机器翻译、机器博弈和专家系统等几个领域。（1）机器人：是自动执行工作的机器装置。（2）模式识别：是指对表征事物或现象的各种形式的信息进行处理和分析，以对事物或现象进行描述、辨认、分类和解释的过程，是信息科学和人工智能的重要组成部分。（3）机器翻译：又称自动翻译，是利用计算机将一种自然语言转换为另一种自然语言的过程。（4）机器博弈：是人工智能领域的重要研究方向，是机器智能、兵棋推演、智能决策系统等人工智能领域的重要科研基础。（5）专家系统：是早期人工智能的一个重要分支，它可以看作是一类具有专门知识和经验的计算机智能程序系统，一般采用人工智能中的知识表示和知识推理技术来模拟，通常由领域专家才能解决的复杂问题。

1.17、请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时，如何做到“组间同质，组内异质，优势互补”？

信息技术的学科性质具有明显的层次性，即不同年龄、不同水平的学生，其兴趣爱好、接受能力、学习需求也不同，即使同一班级的学生，彼此之间的差异也可能比较明显。因此，在开展小组合作学习时，对教师分组提出了更高的要求。（1）要充分了解全班学生的基本情况，如学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等，可采用问卷调查、任务摸底、相互推荐等方式对学生进行诊断，根据结果将学生划分成A、B、C三个层次。为做好分组工作提供有效依据。（2）科学确定小组人数。人数过少则小组数量增加，教师难以把握，人数过多则个体作用难以发挥。一般认为，小组成员以4～6人为宜（3）自由分组与教师引导相结合。自由分组，有助于提高学生的积极性，但要注意学生的优势趋同和排差心理，避免强强联手，差生结合。教师在学生自由分组的基础之上，仍需要做大量的思想工作，使小组既有利于协作，又有利于竞争。（4）对组内分工进行监督和指导。对组内人员要进行合理的分工，让组内人员都能参与到实践中，并且通过自己的能力解决问题，学到知识。避免个别能力强的学生充当“救世主”，大包大揽，减少普通学生锻炼和表现的机会。

1.18、请将下列文件扩展名填入下表对应的位置中：.

文档文件：.txt、.wps、.pdf、.rtf、
图像文件：.bmp、.png、.tif、
音频文件：.wav、.wma
视频文件：.mov、.ram、.mpg、

1.19.请简要回答信息技术发展呈现出哪些主要趋势。

多元化：信息技术的不同层面不同领域的需求，使得多学科结合成为必需，即将诸多的有关学科紧密地结合在一起，并成为信息研究群体和知识群的重要组成部分，产生更多的交叉学科,使得信息技术成为一个多学科技术的组合。网络化：各种通信设备构成的“天网”“地网”将交织成立体化的信息传送网络，信息高速公路的完善将使信息的传递没有距离上的障碍。人们生产生活中使用的各种工具也将可以连接成网络，各项活动都可以在网络系统中完成。多媒体化：多媒体技术的发展使得信息处理的媒体形式将更加多样化，文字、声音、图形、图像、动画、视频等，多种媒体信息的综合应用将更加广泛，信息的传递更加人性化，人机的交流更加灵活方便。智能化：信息技术与认知科学等学科融合产生的人工智能成为令人瞩目的发展方向，人们期待提高机器思维和脑力劳动自动化的水平，减轻人的劳动负担。各种应用系统将不断增加智能化功能虚拟化：由计算机仿真生成虚拟的现实世界，可以给人一种身临其境的真实感觉。在虚拟现实中，人们仿佛进入了“真实”的世界之中，可以通过虚拟现实情境去感知客观世界和获取有关知识、技能。

1.20、请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节

任务驱动法的教学环节包括：
①创设情境、提出任务创设教学情境的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）②共同探讨、分析任务给出任务之后，教师就需要与学生一起讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。③自主探究、完成任务有了上面的分析和提示，学生对解决任务的过程应该是比较清楚了，接下来就应该让学生亲自动手解决任务。④检查结果、展示评价既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。这项工作可以由教师逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录。检查完后，教师还要对学生完成任务的情况做出及时反馈和总结，指出存在的问题和需要改进的地方。

1.21、请简要回答为确保信息质量，在采集信息时应遵循的基本原则

信息采集有以下7个方面的原则，这些原则是保证信息采集质量最基本的要求：
（1）可靠性原则可靠性原则是指采集的信息必须是真实对象或环境所产生的，必须保证信息来源是可靠的，必须保证采集的信息能反映真实的状况，可靠性原则是信息采集的基础。（2）完整性原则完整性原则是指采集的信息在内容上必须完整无缺，信息采集必须按照一定的标准要求，采集反映事物全貌的信息，完整性原则是信息利用的基础。（3）实时性原则实时性原则是指能及时获取所需的信息（4）准确性原则准确性原则是指采集到的信息与应用目标和工作需求的关联程度比较高，采集到信息的表达是无误的，是属于采集目的范畴之内的，准确性原则保证信息采集的价值。（5）易用性原则易用性原则是指采集到的信息按照一定的表示形式，便于使用。（6）计划性原则计划性原则是指采集的信息既要满足当前需要，又要照顾未来的发展；（7）预见性原则预见性原则是指信息采集人员要掌握社会、经济和科学技术的发展动态，采集的信息既要着眼于现实需求，又要有一定的超前性，要善于抓苗头、抓动向。随时了解未来，采集那些对将来发展有指导作用的预测性信息。

1.22、请回答固态硬盘的特点：

读写速度快：采用闪存作为存储介质，读取速度相对机械硬盘更快。固态硬盘不用磁头，寻道时间几乎为0，因此，读写速度更快。防震抗摔性：传统硬盘都是磁碟型的，数据储存在磁碟扇区里。而固态硬盘是使用闪存颗粒制作而成的，即使在高速移动甚至伴随翻转倾斜的情况下也不会影响其正常使用，而且在发生碰撞和振荡时能够将数据丢失的可能性降到最低。相较传统硬盘，固态硬盘占有绝对优势。低功耗：固态硬盘的功耗要低于传统硬盘。无噪声：固态硬盘没有机械马达和风扇，工作时噪声值为0分贝。

1.23、请简要回答在信息技术课程教学中如何落实“情感、态度与价值观”这一教学目标

体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，
形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，
负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

第二章 高中简答 1-40

2.1、USB Type-C 接口有什么特点？

传输速度快：最大传输速度达到10Gbpa
插口插座端纤薄：仅为标准USB-Type-A接口尺寸的1/3
支持正反插:接口正反面相同，支持从正反两面均可插入的正反插功能,可以实现快速充电和双向充电

2.2、李老师在信息技术教育课的教学中安排了小组评价环节，由各小组出一位同学展示本组作品，其他小组进行评价，请简要回答小组评价环节的优点

小组之间的互相评价，可以体现小组内学生的合作态度，合作方法，参与程度等，通过评价，小组作品的优点和缺点都被指出来，学生可以认识到自己的优势与不足，从而互相学习，共同进步，相对学生来说，学生之间的评价更容易保护学生的自尊心，整个小组接受评价也会让学生更易于接收，与教师对学生的评价相得益彰，增强了学生参与合作的意识和集体荣誉感，让学生真切的感受到自己是学习的主人

2.3、照片导入计算机的方式，照片格式，录制解说词的软件

可以采用扫描仪扫描，手机拍照将照片导入计算机
照片格式可以转换成：jpg、jpeg、png、bmp、tiff
可以使用：GoldWave、Cold Edit Pro、Audition、录音精灵等计算机软件

2.4、简要回答DHCP，以及DHCP服务器为客户机分配IP地址的方式

动态主机配置协议DHCP是一个局域网的网络协议，使用UDP协议工作DHCP主要有两个用途：
- 用于协助内部网或者网络服务供应商自动分配ip地址
- 给用户提供作为内部网络管理员对所有计算机进行中央管理的手段DHCP服务器有手动分配，自动分配，动态分配三种方式手动分配：网络管理员在DHCP服务器中通过手工方法配置DHCP客户机的IP地址，当DHCP客户机要求网络服务时，DHCP服务器把手工配制的IP地址传递给DHCP客户机 自动分配：不需要进行任何的IP地址手工分配，当DHCP客户机第一次向DHCP服务器租用到IP地址后，这个地址就永久地分配给了该DHCP客户机，而不会再分配给其他客户机动态分配：当DHCP客户机向DHCP服务器租用IP地址时，DHCP服务器只是暂时分配给客户机一个IP地址。只要租约到期，这个地址就会还给DHCP服务器，以供其他客户机使用。如果DHCP客户机仍需要一个IP地址来完成工作，则可以再要求另外一个IP地址

2.5、请简要回答常用计算机文件保密的含义以及措施有哪些

计算机文件保密是指，为防止他人窃取文件，确保文件内容不发生泄漏，而采取的一系列方法的手段。常用文件保密措施包括以下内容：文件和目录隐藏：保护防止文件被删除，或者不想给别人看的时候，将文件或者文件夹影藏起来Office文档加密：Office的文字处理软件本身就具备密码钥匙，可以用它来方便的为文件加锁，只有拥有密码的人才能打开设置系统口令用第三方加密工具：；文件加密软件具有文件加密，隐藏等多种功能，用户可以通过软件轻松实现文件加密，加密后的文件可以防止被查看，复制，删除，更改等

2.6、请简要回答高中信息技术学科核心素养包含哪些方面的内容

高中信息技术学科核心素养由：信息意识，计算思维，数字化学习与创新，信息社会责任四个核心要素组成信息意识：是个体对信息的敏感度和对信息价值的判断能力计算思维：是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动数字化学习与创新：是指个体选用常见的数字化资源与工具，有效的管理学习过程和学习资源，创造性的解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力信息社会责任：是指信息社会中的个体修养，道德规范，行为自律等方面应尽的责任

2.7、国际电话与电缆咨询委员会CCITT将媒体分为哪几类

国际电话与电缆咨询委员会CCITT将媒体分为五类：
感觉媒体：是指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体1
表示媒体：是指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码
表现媒体：是指进行信息输入和输出的媒体
存储媒体：是指存储表示媒体的物理介质
传输媒体：是指传输表示媒体的介质

2.8、预防计算机犯罪工作应从哪几方面入手

可以从以下几个方面进行预防：国家层面：加强网络安全管理，及时修补管理漏洞，完善立法，让计算机的犯罪行为收到法律的制裁社会层面：普及预防计算机犯罪的知识，加强网络安全教育个人层面：在电脑上安装杀毒软件，并且及时升级，不打开可疑文件，程序，邮件或者网站，树立网络安全防范意识

2.9、教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力

培养学生自主学习能力：
通过组织学生讨论，分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的策略，方法，步骤因材施教：教师根据学生特点，采取适合的方法培养他们对信息技术的学习，实践和适应能力因地制宜：教师结合实际情况，选择易于实践且基础实用的课程学习理论和实践相结合：理论教学为前提，实践教学为根本，让学生积极主动的思考和探究，从实践中获得知识

2.10、请简要回答“三网融合”的基本含义

三网融合是指：电信网，广播电视网，互联网，三大网络通过技术改造，其技术功能趋于一体，业务范围也趋于相同，网络互联互通，资源共享，能为用户提供语言，数据，广播电视等多种服务三网融合并不是意味着三大网络的物理合并，而主要是指高层业务应用的融合

2.11、请简要回答中学信息技术课程内容的特点

综合性信息技术课程内容包括信息技术的基础知识，基本技能，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程，方法与结果评价的方法。信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务，伦理道德，法律法规等基础性目前已经进入信息化社会，生活在信息时代的每一个人，都必须掌握一定的信息技术基础知识和基本能力工具性信息技术在教育领域的主要作用是辅助，包括辅助教师讲课，辅助学生学习，辅助管理人员管理教学等，而不仅仅是作为学生或者教师学习的对象实践性信息技术课程以学生动手操作，亲历情境，亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，每个学生通过在课堂中观察，模仿，探究，分析，设计等活动获得丰富的操作经验开放性信息技术课程的开放性表现为信息技术课程在学习内容，活动形式实践与评价等方面应该给教师，学生提供选择的机会和创新的空间层次性学生的兴趣爱好，接受能力，学习需求不同，信息技术课程强调分层设计，分级教学

2.12、简要回答网状数据模型的类型与特点

网状模型表示各类实体与实体之间的关系
特点：允许多个节点没有双亲节点允许节点有多个双亲节点允许两个节点有多种联系	

2.13、简要回答中学信息技术课程的工具性主要表现在哪些方面

在技术层面上表现在：能够利用信息技术工具获取，加工，管理，表达与交流信息的能力，对信息加工的活动的过程，方法，结果进行评价的能力，在熟练利用技术条件和环境的基础上发表观点，交流思想，开展合作与解决学习和生活中的实际问题的能力在思想层面上表现在通过具体操作或应用流程，掌握利用信息技术解决实际问题的方法，并逐步养成良好的学习习惯，强调理解信息技术的技术思想在应用信息技术的过程中，形成积极的技术观和价值观，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度

2.14、简要回答什么是归纳推理，并举例说明

归纳推理：就是观察一些有规律的现象和事实，通过这些现象，得出一些有规律的结论，例如：在一个平面内，分别画出任意的三角形，四边形，五边形，利用量角器，分别对各图形的内角进行测量计算加和，可以归纳出多边形的内角和是180度的整数倍，这个数倍恰好是边数减2，
因此，n边形的内角合应该是（n-2）X180度

2.15、信息技术教师对小组合作学习有效性的评价应主要考虑哪方面的因素

教师对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的，
良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，
也能使合作学习更为有效的开展下去，因此要做到以下几点1、重视学生之间的个体差异，要看到不同层次学生的进步，及时肯定鼓励2、关注学生各方面的能力，应将本节课的过程性评价与总结性评价相结合，且侧重于过程评价，3、应着重考察学生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作，大胆探究的积极性4、应注重多元评价，一方面，可以从多个方面，多个角度出发，对学生进行全面，客观，科学的评价，另一方面，让学生在合作学习中进行学生自评，学生互评和教师评价相结合，对合作小组集体的评价，与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的

2.16、请列出常用的数据模型名称

目前广泛使用的的是概念数据模型和结构数据模型，概念数据模型中最著名的是E-R模型。（实体–联系模型）结构数据模型又称为基本数据模型，
层次模型：采用树形图的数据模型为层次模型
网状模型：对应于网络的数据模型为网状模型
关系模型：用单一的二维表的结构表示实体以及实体之间的联系

2.17、简要回答开展信息技术教育的意义

开展信息技术教育，
1、有利于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响2、通过信息技术课程，学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，3．教育学生正确理解与信息技术相关的文化，伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，4、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础

2.18、简要回答什么事演绎推理，并举例说明

所谓演绎推理：就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程，简而言之，演绎推理就是一般到特殊的推理，例如：前提：一次函数的图像是一条直线推理：函数y=3x+1就是一次函数结论：所以函数y=3x+1的图像是一条直线

2.19、请简要回答教师在进行教学活动时，什么情况下采取小组合作学习方式为宜

1、新课标提出“自主，合作，探究”，改变过去灌输教学的老方法，鼓励学生通过学习过程来构建学科知识体系，提高信息素养。2、小组合作符合新课标理念，很多时候可以通过小组合作调动学生学习的积极性，提高学生的学习乐趣，营造活跃的课堂氛围，3、一般是在教学内容比较难，操作方法比较复杂的情况下使用小组合作的形式进行学习，4、小组合作可以增强对学生合作意识的培养，有利于学生互帮互助，共同提高，采用异质分组更能体现这一学习效果，

2.20、请简要回答防火墙的功能

1 限制未经授权的用户访问网络和信息资源2 监控和审计网络的存取和访问，过滤进出网络的数据，管理进出网络的访问行为3 部署网络边界，兼具提供网络地址翻译，虚拟专用网络等功能4 防病毒，入侵检测，认证，远程管理'\、攻击防范，扫描检测等

2.21、请简要回答高中信息技术学科的特点

教学内容的综合性高中信息技术课程的内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能知识，也包括应用信息技术解决实际问题和对信息技术过程，方法和结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务，伦理道德，法律法规等知识设计内容的边缘性作为信息社会的文化基础课，信息技术课程涉及多个学科的内容，如：语文、数学、音乐、美术、生物、历史、地理、思想政治等，这就体现了信息技术课程或多或少地与其他课程的融合教学过程的合作性和自主性高中信息技术的教学十分重视学生能力的培养，尤其是协作能力和自学能力，协作能力要求学生能够参与小组或者整个班级的讨论，与他人共同迎接挑战 ，完成任务。自学能力要求学生能够根据所学内容和已有的学习手段，学习和探索新的知识

2.22、简述域名解析的过程

1、客户机提出域名解析请求，并将请求发送给本地的域名服务器2、当本地的域名服务器接收到请求之后，就先查询本地的缓存，如果有该记录，则本地的域名服务器就直接把查询结果返回3、如果本地的缓存中没有该记录，则本地域名服务器就直接把请求发给根域名服务器，然后根域名服务器再返回给本地域名服务器一个所查询域的主域名服务器的地址4、本地服务器再向上一步返回的域名服务器发送请求，然后接受请求的服务器查询自己的缓存，5、如果没有该记录，则返回相关的下级的域名服务器5、重复第四步，直到找到正确的记录6、本地域名服务器把返回的结果保存到缓存，以备下次使用，同时还将结果返回给客户机

2.23、简述高中信息技术教学评价应遵循的原则

高中信息技术教学评价遵循以下原则强调评价对教学的激励，诊断和促进作用，发挥评价的导向功能评价应面向全体学生，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展评价应公平公正，注重过程评价和总结性评价相结合评价应科学合理，提高评价的信度和效度

2.24、简述数据库中网状模型的优缺点

网状模型的优点以下几点：能够更为直接的描述现实世界，如一个结点可以产生多个双亲，结点之间可以有多种联系，具有良好的性能，存取效率较高网状模型的缺点主要有以下几点：数据库的结构将变得复杂，不利于用户掌握网状模型DDL、DML复杂，用户不容易掌握、不容易使用。因此，加重了编写应用程序的负担

2.25、简述行为目标编写方法的四要素

数据对象（Audience）：明确学生的行为主体行为（Behavior）：要说明通过教学后，学生能做什么，会做什么，描述方法是使用一个动宾结构的短语条件（Conditions）：要规定学生行为产生的条件，评定学习结果的约束因素标准：(Degree):：要规定符合要求的作业的标准，可从行为的速度，准确性和质量三个方面确定

2.26、简述计算机的资源子网和通信子网

资源子网：由计算机系统。终端，终端控制器。联网外设，各种软件资源与信息资源组成，资源子网主要功能：负责全网的信息处理，数据处理业务，向网络用户提供各种网络资源和网络服务，通信子网：是指网络中实现网络通信功能的设备及其软件的集合，通信设备、网络通信协议。通信控制软件等属于通信子网通信子网主要功能：任务是在端点之间传送报文，主要为用户提供数据的传输，转接，加工，变换等

2.27、简述高中信息技术的教学建议

信息技术教学是培养学生信息技术学科核心素养的途径，
具体建议如下1 领会学科核心素养内涵，全面提升学生信息素养2 把握项目学习本质，以项目整合课堂教学3 重构课堂教学组织方式，加强学生研究性学习4 创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源

2.28、简述多媒体系统中音频文件数字化过程的步骤

音频信号的数字化过程分为采样，量化和编码三个步骤：采样：是每隔一定的时间间隔T，抽取模拟音频信号的一个瞬时幅度值样本，实现对模拟音频信号在时间上的离散化处理量化：就是将采样的声音幅度划分成多个幅度区间，将落入同一区间的采样样本量化为同一个值，量化实现了对模拟信号在幅度上的离散化处理编码：就是将采样和量化之后的音频信号，转换为“1”和“0”代表的数字信号

2.29、简述任务驱动教学模式的一般流程

任务驱动教学的一般流程为：引入任务，分析任务，完成任务，检查任务，展示成果引入任务：任务是课堂的导火索，任务设计师该教学模式的关键环节，任务设计的恰当与否将直接影响一节课的教学效果分析任务：该步骤是学生创造性的解决问题的过程完成任务：在学生解决解决任务的过程中，每当学生完成一项任务，教师都应及时对学生的学习情况做出反馈，教师要对学生进行形成性评价，以表扬激励为主要手段检查任务：检查完成任务的过程包括检查使用的知识是否有错误，作品是否可以更加优化等，总结并回顾解决问题的过程，分析获取资源的可靠性，理解新知识的正确性等展示成果：展示任务成果的过程是对完成任务过程的反思

2.30、简述计算机病毒的含义，特点和传播途径，以及常用防止计算机病毒的方法

计算机病毒：是指编程者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制一组计算机指令或者程度代码计算机病毒具有：寄生性，传染性，隐蔽性，破坏性，可触发性，不可预见性等特点计算机病毒传播途径：网络传播，移动存储设备传播，不可移动的计算机硬件设备传播常见防治病毒的方法：隔离来源，杀毒软件，防火墙，机密解密技术，安全防护措施，

2.31、简述高中信息技术学科的课程目标

高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息素养，1 课程通过提供技术多样，资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握数据，算法，信息系统，信息社会等学科大概念，了解信息系统的基本原理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值2 学会运用计算思维识别与分析问题，抽象，建模与设计系统性解决方案，理解信息社会特征，自觉遵守信息社会规范，在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多远理解力，负责，有效的参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国工公民

2.32、讲述子网掩码的作用

子网掩码是一个32位地址，是一种与IP地址相结合使用的技术，
它的作用主要有两个：一是用于屏蔽IP地址的一部分以区别网络标识和主机标识，并说明该IP地址是在局域网上，还是在远程网上二是用于将一个大的IP网络划分为若干个小的子网，每个子网之间互相独立，便于分层管理和IP地址的高效使用

2.33、简述TCP/IP协议中的网络层，传输层和应用层中的重要协议，

网络层协议
IP协议：IP协议是网络之间互联的协议，用于计算机网络相互连接进行通信
ARP协议：ARP协议是地址解析协议，用于根据IP地址获取物理地址
ICMP协议：ICMP协议是控制报文协议，用于在IP主机，路由器之间传递控制信息传输层协议
TCP协议：TCP协议是传输控制协议，是一种面向连接的，可靠的基于字节流的传输层通信协议
UDP协议：UDP协议是用户数据报协议，是一种面向报文的，尽最大努力交付的，无连接的协议应用层协议
HTTP协议：HTTP协议是超文本传输协议，用于从WWW服务器传输超文本到本地浏览器
FTP协议：FTP协议是文件传输协议，用于Intenet上控制文件的双向传输SMTP协议：SMTP协议是简单邮件传输协议，它是一组用于由源地址向目的地址传达邮件的规划，有它来控制邮件的中转方式

2.34、简述高中信息技术学科的基本概念

坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民
设置满足学生多元需要的课程结构，促进学生的个性发展
选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展
培育以学习为中心的教与学，在问题解决中提升信息素养
构建基于学科核心素养的评价体系，推动数字化时代的学习创新

2.35、请简要描述计算机硬件系统和软件系统的关系

一个完整的计算机系统包含硬件系统和软件系统两大部分，硬件系统：是指构成计算机的所有实体部件的集合，通常这些部件由电子元件，机械等物理部件组成
软件系统：是指在硬件设备上运行的各种程序。硬件系统和软件系统的关系可以概括为以下几点：
1、硬件和软件相互依存，缺一不可，硬件是软件赖以工作的物质基础，软件的正常运行时硬件发挥作用的唯一途径，计算机系统必须配备完善的软件系统才能正常工作，充分发挥硬件系统的各种功能2、硬件和软件彼此渗透，无严格界限，在多数情况下，计算机的某些功能可以由硬件实现，也可以由软件实现因此，二者从一定的意义上来说没有绝对的界限3、硬件和软件协同作用，共同发展，计算机软件随着硬件系技术的迅速发展而发展，而软件的不断发展又促进硬件的更新

2.36、简述信息技术教材的作用及学习过程中应该如何使用教材

教材是重要的课程资源，是教师授课和学生学习的重要材料，
教材为教师和学生的信息技术教学活动提供直接的案例展示或操作演示，
是学生进行自主学习的依据，也是教师授课的参照，在一定层度上，教材影响着教师的教学方法和学生的学习方式
教师要根据学生对学习的需求和目的合理的使用教材，
教师是学习的组织者和引导者，学生是学习的主体，教师在授课过程中要从吧学生的认知特点出发，
依据学生现有的知识水平，学习能力，认知能力，生活和学习现状，
兴趣爱好，发展需要等使用教材同时，教师需要根据当地学生的实际情况在符合课程标准要求的前提下
适当调整教学结构，进度，内容，灵活处理教材

2.37、简述几次信息技术革命的标志

第一次信息革命是：语言的使用，是人类从猿猴进化到人类的重要标志第二次信息革命是：文字的创造，文字使文明得以传承，因此这是信息第一次打破时间，空间的限制第三次信息革命是：印刷术的发明第四次信息革命是：电报，电话，广博和电视的发明和普及第五次信息革命是：电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合

2.38、简述高中信息技术的课程设计依据

以立德树人为课程设计的指导思想
按照普通高中课程方案设置课程结构与内容
参照国际信息技术教育研究的最新成果
依据信息技术学科的自身发展特点

2.39、简述数据库设计分为哪几个阶段

数据库设计分为以下六个阶段
1、需求分析阶段
2、概念结构设计阶段
3、逻辑结构设计阶段
4、物理结构设计阶段
5、数据库实施阶段
6、数据库运行和维护阶段

2.40、运用任务驱动法教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务是应注意哪些方面

运用任务驱动法进行教学时，任务的设计是关键的，任务能否驱动教学是衡量任务设计成功与否的关键教师在设计任务时应该注意以下几个方面1、任务要具有趣味性：贴近学生生活，让学生带着浓厚的兴趣，积极主动地去完成任务，提升学习效果2、任务要具有适宜性：适宜学生在本课中完成，适宜学生现有的知识水平和能力3、任务应具有明确性：即当学生受到任务后，就应该在教师的指导下，或通过学生之间的讨论，或者通过具体的探究来完成具体的事情，明确知晓将要完成什么任务4、任务完成情况具有可评价性：对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径