[方法论]allocation 空间内容分配

type

 - 阅读 - 理解- 背诵- 听课 = 看 + 听 + 思考- reproduce/ 默写/ 应用- 背- 想- 写

analysis

理解 和 背 是不占用现实空间的，可以在脑内不断消化，可以飞配给没有空间的时间块。

阅读 和 写是占用现实空间的，可能是screen大小，可能是书📖的大小，是需要携带的。

阅读 - - > 理解 - - > 应用 (背/默 是应用的字集)
| - - - - - 看 / 写 / 听- - - - - | 贯穿

分配任务 理解什么背什么，
也可能是不知道理解到什么程度，背到什么程度，
这就是所谓的螺旋上升，
[没有一条路是直的，走过的都算数]是螺旋上升的另一种描述

recognition

空间1 : 可以阅读和写，可以理解和背
空间2 : 不可以阅读和写， 可以理解和背
空间2的区分是毕业人士学习区分的重要point

conclusion

when some places, it is suitable for reciation.
这也是复读生比新生强的原理